Le livre Les Dysphasies, reprenant les actes du colloque du 27 mars 2009, est sorti ! Descriptif
Langage oral
Phonologie
Gabriel, A., & Poncelet M. (2009). Validation d’une Batterie de Tests Evaluant le Niveau de Conscience Phonologique d’enfants d’âge préscolaire. Glossa.; Consulter
Gabriel, A., & Poncelet, M. (2008, May). Construction and Validation of a Phonological Awareness Test Battery for Nursery School Pre-Reading Children. Poster session presented at the Belgiam Association for Psychological Science in Leuven, Belgium.; Consulter
Parisse, C. & Maillart, C. (2008). The interplay between phonology and syntax in French-speaking children with SLI International. Journal of Language & Communication Disorders, 43, 448-472; Consulter
Lexique
Leclercq, A.-L., Majerus, S., Jacob, L. & Maillart, C. (2014) The impact of lexical frequency on sentence comprehension in children with specific language impairment. Research in Developmental Disabilities, 35, 472-481.; Consulter
Leclercq A-L., Poncelet M., Van der Linden M., & Majerus S. (2008, July). Serial order short-term memory predicts later vocabulary development: Evidence from a longitudinal study design. Poster presented at The 11th congress of the International Association for the Study of Child Language. Edimburgh, United Kingdom; Consulter
Morphosyntaxe
Parisse, C, Maillart, C, & Tommerdahl, J. (2012). F-LARSP 1.0: A computerized tool for measuring morphosyntactic abilities in French. In M. Ball, D. Crystal & P. Fletecher (Eds). Assessing grammar : the languages of LARSP, pp. 230-244. Bristol, UK : Multilingual Matters.; Consulter
Prigent G., Leclercq, A.-L., Maillart, C. (2011). Etude de l’impact d’une tâche interférente sur les performances en compréhension morphosyntaxique d’enfants dysphasiques. Cahiers de l’Aself.; Consulter
Leclercq A.-L., Majerus S., Guasti M., Taïar J., & Maillart C. (2010, September). Spoken sentence comprehension in children with developmental dyslexia Written communication. The VI International Conference on Language Acquisition. Barcelona, Spain; Consulter
Leclercq, A.-L., Majerus, S., Jacob, L., & Maillart, C. (2010, June). Impact of morphosyntactic complexity in sentence comprehension in children with SLI. Poster presented at the Child Language Seminar. London, UK; Consulter
Leclercq, A.-L., Majerus, S., & Maillart, C. (2010, July). Impact de la longueur des énoncés et de la fréquence lexicale sur la compréhension d’énoncés chez des enfants. Communication orale présentée au colloque Complacq: La complexité en langue et son acquisition. Paris, France; Consulter
Leroy, S., Duquet, A., Parisse, C., & Maillart, C. (2010). Categorization and abstraction of construction schemas in children with specific language impairment. Poster presented at the 6th International Conference on Language Acquisition ; Consulter
Leroy, S., Um, M., Parisse, C., & Maillart, C. (2010). Analogical processes in language development in children with specific language impairment. Poster presented at 13th Meeting of International Clinical Phonetics and Linguistics Association. Oslo, Norway; Consulter
Leclercq, A.-L., Kattus, S. & Maillart, C. (2009, May). Dysphasie : Limitation des capacités de traitement et compréhension d’énoncés. Poster présenté au Congrès du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes Logopèdes. Ljubljana, Slovénie; Consulter
Leclercq, A.-L., Guasti, M., & Maillart, C. (2009, June). Impact of general processing capacities on complex language processing in French SLI children. Poster presented at the 30th Symposium on Research in Child Language Disorders. Madison, WI; Consulter
Leroy, S., Moulin, M., Parisse, C., & Maillart, C. (2009). L’influence de la fréquence d’occurrence sur l’abstraction des schémas de construction linguistiques chez les enfants dysphasiques. Poster presented at Les Journées d’hiver de la Société de Neuropsychologie de Langue Française (SNLF). Paris, France; Consulter
Leclercq, A.-L. (2009). Impact d’une limitation des capacités de traitement sur la compréhension morphosyntaxique. Rééducation Orthophonique, 238, 47-61; Consulter
Chevrie-Muller, C. & Maillart, C. (2009). L’évaluation de la morphosyntaxe chez des enfants d’âge scolaire (7-12 ans) : les épreuves issues de la batterie L2MA-2. Rééducation Orthophonique, 238, 101-115; Consulter
Leroy, S., Parisse, C., & Maillart, C. (2009). Morphosyntactic disorders in children with specific language impairment: a constructivist approach. Poster session presented at the 30th Symposium on Research in Child Language Disorders in Madison, WI.; Consulter
Leroy, S., Parisse, C., & Maillart, C. (2009). Les difficultés morphosyntaxiques des enfants présentant des troubles spécifiques du langage oral : une approche constructiviste. Rééducation Orthophonique, 238.; Consulter
Parisse, C. & Maillart, C. (2008). The interplay between phonology and syntax in French-speaking children with SLI. International Journal of Language & Communication Disorders, 43, 448-472; Consulter
Développement et difficultés langagières
Dysphasie
Desmottes, L., Meulemans, T. & Maillart, C. (2015). Les difficultés d’apprentissage procédural chez les enfants dysphasiques. ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant.; Consulter
Leroy, S., Parisse, C. & Maillart, C. (in press). Le manque de généralisation chez les enfants dysphasiques : une étude longitudinale. ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant, 131.; Consulter
Maillart, C., Desmottes, L., Prigent, G. & Leroy, S. (in press). Réflexions autour des principes de rééducation proposés aux enfants dysphasiques. ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant, 131.; Consulter
Leclercq, A.-L., Majerus, S., Jacob, L. & Maillart, C. (2014) The impact of lexical frequency on sentence comprehension in children with specific language impairment. Research in Developmental Disabilities, 35, 472-481.; Consulter
Leclercq, A.-L., Quémart, P., Magis, D. & Maillart, C. (2014). The sentence repetition task: A powerful diagnostic tool for French children with specific language impairment. Research in Developmental Disabilities, 35, 3423-3430.; Consulter
Leroy, S., Parisse, C. & Maillart, C. (in press). Analogical mapping across modalities in children specific language impairment (SLI). Research in Developmental Disabilities.; Consulter
Gabriel, A., Maillart, C., Stefaniak, N., Lejeune, C., Desmottes, L., & Meulemans, T. (2013). Procedural learning in specific language impairment: Effects of sequence complexity. Journal of the International Neuropsychological Society, 19, 264-271.; Consulter
Leroy, S., Parisse, C. & Maillart, C. (2013). The influence of frequency of functional markers on repetitive imitation of syntactic constructions in children with specific language impairment. Clinical Linguistics & Phonetics, 27, 6-7, 508-20.; Consulter
Leclercq, A.-L., Majerus, S., Prigent, G. & Maillart, C. (2013). The impact of dual-tasking on sentence comprehension in children with specific language impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 56, 265-280.; Consulter
Leclercq, A.-L., Maillart, C. & Majerus, S. (2013). Nonword repetition problems in children with specific language impairment: a deficit in accessing long-term linguistic representations ? Topics in Language Disorders, 33, 238-254.; Consulter
Maillart, C. & Schesltraete, M.A. (Eds.) (2012). Les dysphasies : de l’évaluation à la rééducation. Issy-les Moulineaux, France : Elsevier-Masson.; Consulter
Prigent G., Leclercq, A.-L., Maillart, C. (2011). Etude de l’impact d’une tâche interférente sur les performances en compréhension morphosyntaxique d’enfants dysphasiques. Cahiers de l’Aself.; Consulter
Lejeune, C., Schmitz, X., Lempereur, S., Maillart, C., Meulemans, T., & Gabriel, A. (2010, May). What is the impact of the sequence structure on implicit learning in children? Paper presented at BAPS; Consulter
Leclercq, A.-L., Majerus, S., Jacob, L., & Maillart, C. (2010, June). Impact of morphosyntactic complexity in sentence comprehension in children with SLI. Poster presented at the Child Language Seminar, London, UK; Consulter
Leclercq, A.-L., Maillart, C., & Majerus, S. (2010, June). Impact of phonological complexity on verbal short-term memory performance in children with SLI. Poster presented at the 13th Meeting of the International Clinical Phonetics and Linguistics Association. Oslo, Norway
Gabriel, A., Fauconnier, L, Meulemans, T., & Maillart, C. (2010, June). Unimpairment implicit learning abilities in children with specific language impairment. Paper presented at 3th Meeting of the International Clinical Phonetics and Linguistics Association (ICPLA); Consulter
Gabriel, A., Maillart, C., Guillaume M., & Meulemans T. (2010, july). Is there a generalized procedural deficit in children with specific language impairment? Paper presented at 6th International Conference on Language Acquisition (CIAL); Consulter
Leroy, S., Duquet, A., Parisse, C., & Maillart, C. (2010). Categorization and abstraction of construction schemas in children with specific language impairment. Poster presented at the 6th International Conference on Language Acquisition. Barcelona, Spain.; Consulter
Parisse, C. & Maillart, C. (2010). Nouvelles propositions pour la recherche et l’évaluation du langage chez les enfants dysphasiques. In Gruaz, C. Jacquet-Pfau, C (Eds). Autour du mot : pratiques et compétences. Paris : Lambert-Lucas, 201-222; Consulter
Leclercq, A.-L., Kattus, S. & Maillart, C. (2009, May). Dysphasie : Limitation des capacités de traitement et compréhension d’énoncés. Poster présenté au Congrès du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes Logopèdes. Ljubljana, Slovénie; Consulter
Gabriel, A., Maillart, C., & Meulemans, T. (2009, Mai). Altération des traitements séquentiels chez les enfants dysphasiques. Poster présenté au Congrès international du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes/Logopèdes de l’Union Européenne (CPLOL). Ljubljana, Slovénie.; Consulter
Gabriel, A., Schmitz, X., Maillart, C., & Meulemans, T. (2009, June). Children with specific language impairment are impaired on implicit higher-order sequence learning, but not on implicit spatial context learning. Paper presented at 30th Symposium on Research in Child Language Disorders. Madison, WI; Consulter
Leclercq, A.-L., Guasti, M., & Maillart, C. (2009, June). Impact of general processing capacities on complex language processing in French SLI children. Poster presented at the 30th Symposium on Research in Child Language Disorders. Madison, WI; Consulter
Majerus S. , Leclercq A.-L., Grossmann A., Billard C., Touzin M., Van der Linden M. & Poncelet M. (2009). Serial order short-term memory capacities and specific language impairment: No evidence for a causal association. Cortex, 45, 708-720; Consulter
Parisse, C. & Maillart, C. (2009). Specific language impairment as systemic developmental disorders. Journal of Neurolinguistics, 22, 109-122; Consulter
Parisse, C. & Maillart, C. (2008). The interplay between phonology and syntax in French-speaking children with SLI. International Journal of Language & Communication Disorders, 43, 448-472; Consulter
Maillart, C. & Orban, A. (2008). Le bilan langagier de l’enfant dysphasique. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 20, 211-220; Consulter
Mémoire à court terme verbale
Leclercq, A.-L., Maillart, C. , Pauquay, S. & Majerus, S. (2012). The impact of visual complexity on visual short-term memory in children with specific language impairment. Journal of the International Neuropsychological Society, 18, 1-10.; Consulter
Leclercq, A.-L., Maillart, C., & Majerus, S. (2010, June). Impact of phonological complexity on verbal short-term memory performance in children with SLI. Poster presented at the 13th Meeting of the International Clinical Phonetics and Linguistics Association. Oslo, Norway.; Consulter
Leclercq, A.-L., & Majerus, S. (2010). Serial-order short-term memory predicts vocabulary development: Evidence from a longitudinal study. Developmental Psychology, 46(2), 417-427; Consulter
Leclercq, A.-L., & Majerus, S. (2009, December). Répétition de non-mots et rappel sériel immédiat: Des mesures équivalentes de la mémoire à court terme verbale ? Poster présenté aux journées d’hiver de la Société de Neuropsychologie de Lange Française. Paris, France; Consulter
Majerus S. , Leclercq A.-L., Grossmann A., Billard C., Touzin M., Van der Linden M. & Poncelet M. (2009). Serial order short-term memory capacities and specific language impairment: No evidence for a causal association. Cortex, 45, 708-720; Consulter
Leclercq A-L., Poncelet M., Van der Linden M., & Majerus S. (2008, July). Serial order short-term memory predicts later vocabulary development: Evidence from a longitudinal study design. Poster presented at The 11th congress of the International Association for the Study of Child Language. Edimburgh, United Kingdom; Consulter
Majerus, S., Belayachi S., De Smedt B., Leclercq A.-L., Martinez T., Weekes B., & Maquet P. (2008). Neural networks for short-term memory for order differentiate high and low proficiency bilinguals. NeuroImage, 42, 1698-1713; Consulter
Apprentissages implicite et procédural
Desmottes, L., Meulemans, T. & Maillart, C. (2015). Les difficultés d’apprentissage procédural chez les enfants dysphasiques. ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant.; Consulter
Leroy, S., Parisse, C. & Maillart, C. (in press). Le manque de généralisation chez les enfants dysphasiques : une étude longitudinale. ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant, 131.;Consulter
Gabriel, A., Meulemans, T., Parisse, C. & Maillart, C. (2014). Procedural learning across modalities in French-speaking children with specific language-impairment. Applied Psycholinguistics.; Consulter
Gabriel, A., Maillart, C., Stefaniak, N., Lejeune, C., Desmottes, L., & Meulemans, T. (2013). Procedural learning in specific language impairment: Effects of sequence complexity. Journal of the International Neuropsychological Society, 19, 264-271.; Consulter
Gabriel, A., Stefaniak, N., Maillart, C., Schmitz, X., & Meulemans, T. (2012). Procedural visual learning in children with specific language impairment. American Journal of Speech-Language Pathology, 21, 329-341.; Consulter
Gabriel, A., Maillart, C., Guillaume, M., Stefaniak, N., & Meulemans, T. (2011). Exploration of serial structure procedural learning in children with language impairment. Journal of the International Neuropsychological Society, 17, 336-343.; Consulter
Lejeune, C., Schmitz, X., Lempereur, S., Maillart, C., Meulemans, T., & Gabriel, A. (2010, May). What is the impact of the sequence structure on implicit learning in children? Paper presented at BAPS; Consulter
Gabriel, A., Fauconnier, L, Meulemans, T., & Maillart, C. (2010, June). Unimpairment implicit learning abilities in children with specific language impairment. Paper presented at 3th Meeting of the International Clinical Phonetics and Linguistics Association (ICPLA); Consulter
Gabriel, A., Maillart, C., Guillaume M., & Meulemans T. (2010, july). Is there a generalized procedural deficit in children with specific language impairment? Paper presented at 6th International Conference on Language Acquisition (CIAL); Consulter
Gabriel, A., Maillart, C., & Meulemans, T. (2009, Mai). Altération des traitements séquentiels chez les enfants dysphasiques. Poster présenté au Congrès international du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes/Logopèdes de l’Union Européenne (CPLOL). Ljubljana, Slovénie.; Consulter
Gabriel, A., Schmitz, X., Maillart, C., & Meulemans, T. (2009, June). Children with specific language impairment are impaired on implicit higher-order sequence learning, but not on implicit spatial context learning. Paper presented at 30th Symposium on Research in Child Language Disorders. Madison, WI; Consulter
Langage écrit
Leclercq A.-L., Majerus S., Guasti M., Taïar J., & Maillart C. (2010, September). Spoken sentence comprehension in children with developmental dyslexia. Written communication, The VI International Conference on Language Acquisition. Barcelona, Spain; Consulter
Sadzot, A. & Poncelet, M. (2009). Efficacité d’un traitement métaphonologique chez l’enfant? Revue de questions. Les Cahiers de la SBLU, 31, 5-33; Consulter
Nicolay, A.C., Fantauzzi, A., Sadzot, A. et Poncelet, M. (2006, October). Chez des enfants francophones immergés en anglais, l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en anglais a-t-il un impact sur l’acquisition ultérieure des capacités de lecture et d’orthographe. Paper presented at Colloque International ; Consulter
Sadzot, A. , Rajon, L., Nicolay, A.C. et Poncelet, M. (2006, October). Effets des habiletés phonologiques et de la méthode d’apprentissage de la lecture sur l’acquisition de la lecture et de l’orthographe. Paper presented at Colloque International « Approche cognitive de l’apprentissage du langage écrit ». Rennes, France; Consulter
Nicolay, A.C., Fantauzzi, A., Sadzot, A., Comblain, A. et Poncelet, M. (2006, May). English language immersion in french-speaking children : does learning to read have an impact on the subsequent acquisition of french orthographic code? Paper presented at Meeting annuel de la Société Belge de Psychologie. Liège, Belgique; Consulter
Evaluation
Parisse, C. & Maillart, C. (2010). Nouvelles propositions pour la recherche et l’évaluation du langage chez les enfants dysphasiques. In Gruaz, C. Jacquet-Pfau, C (Eds). Autour du mot : pratiques et compétences. Paris : Lambert-Lucas, 201-222; Consulter
Gabriel, A., & Poncelet M. (2009). Validation d’une Batterie de Tests évaluant le Niveau de Conscience Phonologique d’enfants d’âge préscolaire. Glossa.;Consulter
Chevrie-Muller, C. & Maillart, C. (2009). L’évaluation de la morphosyntaxe chez des enfants d’âge scolaire (7-12 ans) : les épreuves issues de la batterie L2MA-2. Rééducation Orthophonique, 238, 101-115; Consulter
Parisse, C. & Maillart, C. (2009). Specific language impairment as systemic developmental disorders. Journal of Neurolinguistics, 22, 109-122; Consulter
Maillart, C. & Orban, A. (2008). Le bilan langagier de l’enfant dysphasique. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 20, 211-220; Consulter
Evidence-Based Practice (EBP) en logopédie
Maillart, C. & Durieux, N. (in press). Evidence-based practice: fondements et réflexions sur l’apport en clinique. Langage et pratiques.; Consulter
Maillart, C. & Durieux, N. (2014). L’evidence-based practice à portée des orthophonistes : intérêt des recommandations pour la pratique clinique.Rééducation orthophonique, 257, 71-82.; Consulter
Durieux, N., Pasleau, F., Vandeput, S., Detroz, P. & Maillart, C. (2012). L’evidence-based practice et les logopèdes de la communauté francaise de Belgique : résultats préliminaires d’une enquête. Cahiers de l’Aself, 9, 4.; Consulter
Durieux, N., Pasleau, F. & Maillart, C. (2012). Sensibilisation à l’Evidence-based practice en logopédie. Cahiers de l’Aself, 1, 7-15.; Consulter
Maillart, C. & Durieux, N. (2012). Une initiation à la méthodologie Evidence based Pratice : illustration à partir d’un cas clinique. In C. Maillart & M.A. Schesltraete, (Eds.) Les dysphasies : de l’évaluation à la rééducation, pp. 129-152, Issy-les Moulineaux,France : Elsevier-Masson.; Consulter
Pédagogie universitaire
Maillart, C., Peters, S., Willems, S. et al. (2014, may). Du référentiel aux trajectoires développementales: élaboration d’apprentissages critiques en logopédie. Communication orale.; Consulter
Martinez Perez, T., Willems, S. & Maillart, C. (2014, may). Améliorer la formation clinique en logopédie par un stage socle au sein de l’université. Communication orale.; Consulter
Martinez Perez, T., Maillart, C. & Peters S. (2014, may). Construire son projet professionnel dès la 1ère année d’étude en logopédie à l’université. Communication orale.; Consulter
Schelstraete, M.A. & Maillart, C. (2012). Les défis d’une formation universitaire clinique en logopédie. In F. Estienne & F. Vanderlinden (Eds.). Pratiquer l’orthophonie. Expériences et savoir-faire de 33 orthophonistes, pp. 37-51. Issy-les Moulineaux,France : Elsevier-Masson.; Consulter
Maillart, C., Grevesse, P. & Sadzot, A. (2010). Elaboration d’un référentiel de compétences en logopédie/orthophonie. In A. Ammar et M., Sbihi, AIPU 2010 Réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur.; Consulter
Sadzot, A., Deum, M., Morsomme, D., Detraux, J.J., Lejeune, B., Martinot, G. & Maillart, C. (2010). Le séminaire de développement professionnel : un dispositif réflexif et intégrateur. In A., Ammar et M., Sbihi, AIPU 2010 Réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur.; Consulter
Sadzot, A., Massart, V., Duchesnes, C. & Maillart, C. (2010). Comment un cours en PBL aide l’étudiant à devenir apprenant? In A., Ammar et M., Sbihi, AIPU 2010 Réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur.; Consulter
Deum, M., Gruslin, I., Peters, S., Philippe, G. & Sadzot, A. (2010). Comment développer le portfolio étudiant au supérieur? Analyse de dispositifs innovants à l’Université de Liège. In A., Ammar et M., Sbihi, AIPU 2010 Réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur.; Consulter
Grevesse, P., Sadzot, A. & Maillart, C. (2009, May). Création d’un référentiel de compétences pour la formation initiale en logopédie à l’Université de Liège. Paper presented at 7ème Congrès du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes Logopèdes (CPLOL).Ljubljana, Slovénie.; Consulter
Sadzot, A. & Maillart, C. (2009, May). Problem based learning in SLT education : Apprentissage de la Démarche Logopédiqaue (Learning of SLT approach). Paper presented at 7ème Congrès du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes Logopèdes (CPLOL). Ljubljana, Slovénie.; Consulter
Sadzot, A., Maillart, C. & Grevesse, P. (2009, May). Le Séminaire d’Accompagnement de Stage (S.A.S.) en logopédie à l’ULg : un outil de développement des compétences cliniques en logopédie. Paper presented at 7ème Congrès du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes Logopèdes (CPLOL). Ljubljana, Slovénie.; Consulter
Maillart, C., Deum, M., Grevesse,P. & Sadzot, A. (2009, May). Le portfolio appliqué à la formation en logopédie. Paper presented at 7ème Congrès du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes Logopèdes (CPLOL). Ljubljana, Slovénie.; Consulter